下载中心  
快速通道  
首页  »  教育教学
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 理论课程标准
作者:  思政 来源:  点击次数:  6708 发布时间: 2019-3-4 22:59:36
 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

理论课程标准

 

 

适用专业      全院三年制高职所有专业     

                               

编制单位    bet9九州网址公共基础部 

编制日期             2019年2月21日      

                                

专业负责人:                                

二级院长                                  

 

 

bet9九州网址

 


bet9九州网址公共基础课部

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程标准

 

课程编号:03502002

适用专业:全院三年制高职学生 

课程类别:基础

修课方式:必修

教学时数:72学时

总学分数:2学分

 

一、课程定位

(一)课程地位与作用

课程的地位:本课程是高等学校的一门公共必修课,是在新的历史条件下学习和实践科学发展观的重要课程,是高等职业院校进行素质教育的核心课程。它为各专业实现其人才培养目标,达到未来工作岗位素质要求起支撑作用,在整个课程体系中是不可替代的重要课程。 

课程的作用:通过该课程的学习,使学生正确认识马克思主义中国化的理论成果在指导中国革命、建设和改革中的重要历史地位和作用,掌握马克思主义中国化的基本理论和精神实质,帮助他们确立正确的信仰和建设中国特色社会主义的共同理想,增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性,为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。
  (二)课程基本理念

1.倡导项目教学法、案例教学法。

2.倡导积极主动、勇于探索的自主学习方式

3.特别注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.建立合理、科学的评价体系。

二、课程性质

    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高等学校开设的一门公共基础课,是加强和改进大学生思想政治教育的重要课程, 是思想理论教育课程体系中的骨干课程,是每一个大学生的必修课。课程所包含 的内容是大学生应当具备的知识结构和素质结构的重要组成部分, 也是培养中国 特色社会主义合格建设者和可靠接班人的不可缺少的教育内容。 

、课程目标  

1、知识目标:

    1)深刻领会党的论成果的深刻内涵和精神实质,完整把握基本原理、基本观点和基本知识,并把马克思主义中国化进程中产生的、作为中国化马克思主义的理论成果,作为一个一脉相承而又与时俱进的统一整体来把握。

    2)着力分析我们党怎样适应时代和历史的发展,在中国革命、建设和改革的进程中,不断从中国的实际出发,在不断总结正反两个方面历史经验的基础上,把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来,实现党的指导思想的与时俱进,从而推动革命、建设和改革事业的发展。通过这样的分析和论述,学习马克思主义的立场、观点和方法。

2、情感目标:

   帮助学生体验学习活动中的收获与快乐,使他们认识到知识来源于实际,又服务于社会。通过教师讲授、学生讨论或社会调查完成项目任务,激发学生的学习兴趣,培养学生科学分析、独立思考、自主探究的习惯,从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

3、素质目标:

  在教学过程中结合大量的国际国内和学生身边的实际进行案例教学,激起学生的学习兴趣,重点培养学生关注国家大事、关心国家发展前途的思想政治素质,以及用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的综合素质。

   四、设计思路

    《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》),是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文件)的精神而设置的思想政治理论必修课程。《概论》教材自2007年出版以来,已多次修订2018年版的《概论》教材结构作了较大幅度的调整。本教材以马克思主义中国化为主线,以坚持和发展中国特色社会主义为主题,以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点突出了中国站起来、富起来、强起来的历史逻辑。毛泽东思想是使中国站起来的理论体系,邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是使中国富起来的理论体系,习近平新时代中国特色社会主义思想是使中国强起来的理论体系。因此,该课程以马克思理论中国化的成果为载体设计为毛泽东思想邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习近平新时代中国特色社会思想三大模块共二十二专题,每个专题从实际需求开始,制定具体的教学任务,其具体的过程为:案例呈现、任务设置、讨论实施(学生分组完成任务)、评价反思。通过教、学、做相结合,学生从了解这样做、到理解为何这样做、再到做什么、最后掌握怎么做,其能力得到了培养,完成了获取—实践—内化—反思的认知过程,在整个教学过程中,始终是以“学生”为中心,“实践”为核心,“教师”为引导。教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

、内容纲  

    本门课程分为十六个专题,具体如下

专题一  马克思主义中国化的理论成果

专题二  毛泽东思想

专题三  新民主主义革命理论

专题四  社会主义改造理论

专题五  社会主义基本制度确立和建设道路初步探索

专题六  邓小平理论

专题 “三个代表”重要思想

专题  科学发展观

专题  习近平新时代全面深化改革思想

专题十  坚持和发展中国特色社会主义的总任务

专题十一  习近平新时代中国特色社会主义经济思想

专题十二  习近平新时代中国特色社会主义政治思想

专题十  习近平新时代中国特色社会主义文化思想

专题十  习近平新时代中国特色社会主义和谐社会思想

专题十  习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想

专题十  习近平新时代全面建成小康社会思想

专题十  习近平新时代全面深化改革思想

专题十八  习近平新时代依法治国思想

专题十九  习近平新时代从严治党思想

专题二十  习近平新时代大国外交

专题二十一  习近平新时代强军思想

专题二十二  习近平新时代加强党的领导思想

 

六、考核方式与标准

本课程考核实行日常考核与期末考核相结合、过程考核与结果考核相结合的原则。课程的总评成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成。其中,平时成绩占50%,期末考试成绩占50%。平时成绩包括作业、考勤及课堂表现等方面。其中平时作业占15%,考勤占15%,课堂表现占20%。本课程的期末考试建议既可以选用开卷考试的形式,也可以选用闭卷考试形式,还可以采用课程论文,社会调查报告等多种灵活形式。

七、课程资源开发与利用

1.硬件条件

教学场地充裕,专门的授课区多媒体教学设备

2.师资条件

在师资队伍建设上,建立一支思想素质过硬、教育理念先进、结构合理、团结合作、朝气蓬勃、相对稳定的师资队伍。

3.教材编写

根据思想政治理论课新课程设置方案的要求,我们使用了中宣部、教育部组织编写、高等教育出版社出版的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材。

4.信息化教学资源

学校建设的多媒体教室可以保证思想政治理论课应用多媒体进行教学;学校良好的网络教学环境,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》网络教学提供了一个技术强大、机制完善的平台。

 

、说明

本课程作为思想政治理论课,是一年级所有大学生入学后的必修课,居于大学生人文道德素质教育核心地位,为其他课程及专业课程的开设奠定了思想基础。本课程在高职院校开设的前续课程有《思想道德修养与法律基础》,后续课程有《形势与政策》等。

Copyright Hunan College of Foreign Studies All Rights Reserved ?2003-2010 bet9九州网址 版权所有 湘 ICP 备 10000747号
学院地址:长沙市望城区丁字湾街道京阳大道 招生电话:0731-88164788
XML 地图 | Sitemap 地图